【行為塑造】沒有好壞的行為？！
若果情況是這樣的話：﹣
- 掟東西
若果孩子正在玩傳球，你會否仍然嬲怒嗎？ - 打人
若果孩子正在被欺凌，甚至生命感到被脅迫，你會否仍然嬲怒嗎？ - 坐唔定
若果孩子正在球場運動，你會否仍然嬲怒嗎？
以上的幾個情況，是希望大家明白行為是中性的，跟本沒有好與壞。我們所提出的行為塑造是讓孩子掌握判斷在不同的情況下，當下想作的行為適當與否，而絕對不是盲從地倒截行為。
曾經有家長分享，她的孩子是比較活躍，上了K1之後，發現孩子沒有了蹦蹦跳跳。縱使家長帶了孩子到公園，告知他公園安全，著孩子可以到處跑跑跳跳。誰不知，孩子的回應是：「老師話不可以跳。」
這叫我驚訝並痛心的例子，實在很值得大家反思。
又轉回之前孩子令你動怒的情況， 一同感受以下回應的不同。共勉之！
|
唔准掟玩具！ |
VS |
請你慢慢放玩具，掟玩具的聲音媽媽好驚。若果你想玩掟東西，可以掟波，掟入這個箱內。 |
| 唔准打人！ | VS |
那不如我們試下這樣說：「我見到你好唔開心，你好想發洩。如果你想打的話，你可打這個毛公仔發洩，或者，可以試下用說話，說出來，讓媽媽幫你。」 |
| 你同我坐好！唔准走來走去！ | VS | 那不如我們試下這樣說：「我們現在吃飯，請你坐好吃完。一陣媽媽同你落地玩。」 |
教養孩子不動怒
「溫柔」是教養孩子道路上最需要學習及堅持的。
有一位家長早前告知餵食藥水的難處，與她分享過後，她短訊給我：「謝謝妳先，聽完你講，我最終無用針筒，因佢真係好抗拒，我慢慢溫柔咁話佢知點解要食，又好似同佢玩遊戲咁，最後佢順利地可以用匙羮食到。」
與孩子相處的方法及技巧當然重要，但重點卻是那份「溫柔」 。
加拉太書 5：22 ﹣ 23 聖靈所結的果子，就是仁愛、喜樂、和平、忍耐、恩慈、 良善、信實、溫柔、節制。這樣的事沒有律法禁止。
孩子頑皮、不合作，當然是激心。但當我們想發脾氣的時候，我們可反問自己以下的問題：
（1） 我的負面情緒是來自於孩子未能掌握適當行為，或是來自孩子不聽話，自覺不被尊重呢？
（2）我現在的行為能緩和孩子的情緒或是把大家的情緒推至更高漲呢？
（3）我是希望孩子能掌握適當的行為，或是想把孩子壓在自己的操控之下呢？
（4）我希望孩子能掌控情緒，我現在的行為能身教嗎？
（5）若果今天我對孩子的語氣、行為及態度，他朝孩子以一樣的方法回應我的話，我的感受會如何呢？
年幼的孩子，常常受到邊緣系統 （又稱「情緒腦」）的牽引， 因為大腦最上層則是皮質區（又稱為「理智腦」）未成熟。隨著孩子一年年長大，孩子成長的經歷、行為與修正，上層腦慢慢成熟，大腦前額葉甚至要到25歲才能夠完全成熟。若果明白這一點大腦的奧秘，我們會否更明白孩子需要，更不輕易動怒，結出「溫柔」的果子呢？
Page 2 of 2
